让孩子能走出贫困

作者：鸣笛  （原载于《世界日报》）

我和孩子谈话时，常提到网路上常出现的一则影视广告，描述生活在偏远地区的少数族群依然生活在原始时代，大人小孩用手挖土劳动。只有腰他们赤身露体打着赤脚，只有腰间纒着一条布料，竟也送孩子上学。很多人都避开他，甚至安全警卫也推开他，受尽歧视只有流下辛酸的眼泪。

有朋友曾询及我何必送孩子上名校，使自己为负担昂贵的学费百上加斤。还不是为孩子将来能走出贫困，容易找到自己的出路。随着教育成本的暴涨，好些家庭为应付孩子的教育支出的确很不好受。特别是教育改革新制正式上路，原本中学采取四年制，多了十一与十二年级的两年学制，加重家长的负担。这是政府的“延长基础教育年限”的原因，除了与国际社会接轨的考量外，还包括要让无心或无力升学的学生得以具备踏入职场的能力，使得不选择继续读大学的学生也有机会出人头地。

为适应全球经济一体化及国际职业技术教育的发展潮流和趋势，职业技术教育方面的改革力度逐渐加大，技术教育和技能发展局（TESDA）制定和实施的“国家技术教育和技能发展计划” （NTESDP），目的是建立国家职业技术教育体系，增强国家的核心竞争力。四年前所颁发的“阶梯化教育法案”中关于职业技术教育在体系构建，课程建设，资格框架的内容和特点，是引进欧美发达国家先进的职业技术教育理念的过程中，具有本国特色的职业技术教育体系。

政府也祭出重要的优惠措施，杜特地总统去年中签署的免学费法案（共计有一百一十四间国立大学以及七十八间地方公立大学的学生受惠），看起来那似乎是教育权即人权的体现。国内多所私立大学呼吁政府应当同等正视私校的发展，也要补助私校学生的相关费用，这考验到政府方面的应对能力。近期世界银行一份报告中建议，如果菲律宾想在二零四零年成为中等所得国家，政府应努力为技术劳工和非技术劳工（体力工）创造更多就业机会，提升基本教育品质及中学生毕业率，改善灾难管理系统，和提高生产力。