开启菲律宾华文学校发展新篇章

——记2018-2019年度“宿务无名氏（引叔）”优秀华校校长潘露莉博士

范启华

在新近由华教中心公布的纪念“宿务无名氏（引叔）”施维鹏2018-2019年度优秀华校校长奖评选结果中，中正学院校长潘露莉博士众望所归荣获“宿务无名氏（引叔）”2018-2019年度优秀华校校长奖，这是自1992年首次举办“宿务无名氏（引叔）”优秀华校校长奖评选以来，第三位获得该奖的中正学院校长【前两位获得“宿务无名氏（引叔）”优秀华校校长奖的是邵建寅院长（1991年-1992年度）和施约安娜院长（1997-1998年度）】，中正学院全体师生和广大校友无不欢欣鼓舞，与有荣焉。那么，自2013年6月正式执掌中正学院以来，潘露莉校长为推动中正学院华文教育的发展，到底做了些什么呢？

2013年执掌中正学院后，潘露莉校长立足菲国国情和中正学院实际，顺应世界教育发展的潮流，对中正学院进行了一系列的改革，尤其在深化华语教学改革、引入国际化标准课程、构建平安校园等方面，表现出卓越的领导能力。

一系列的改革，不仅进一步夯实了新时期学校改革发展的基础，又充分调动起教职员的主观能动性和积极性，通过科学的校务管理，中正学院呈现出喜人的新局面。

一、把握时代脉搏，确立华文教育新的培养目标中正学院自1939年建校以来，华文教育一直保持着较高的水准，堪称菲律宾华文教育的龙头。近几十年来，受教育菲化政策的束缚、社会环境及教育对象的变化等诸多因素的影响，中正学院的华文教育也和其他华校一样受到了严重的冲击。近年来，随着全球化的快速发展，华文教育正面临着巨大的挑战。 2013年6月，抱着振兴母校华文教育的良好愿望，潘露莉校长接棒执掌中正学院。她走马上任后，根据菲律宾教育部推行的K-12新学制提出的关于加强母语教学的新要求，从菲律宾华人族群90%由福建闽南地区移民及其后裔组成，闽南语是菲律宾华人族群的通用语言和家庭语言的现实出发，提出了新的历史时期，华文教育发展应当要更加“接地气”，将培养兼具“三文四语”（三文：英文、菲文、中文；四语：英语、菲语、普通话、闽南语）新菲华人作为目标，探索出具有菲律宾本土特色的华文教育发展的新路子。

二、围绕“国际化”、“现代化”和“本土化”，扎实推进华语教学改革确立了华文教育新的培养目标后，潘露莉校长带领全校华语教师，以宽广的视角、科学的思想和实事求是的态度，紧紧围绕着“国际化”、“现代化”和“本土化”，深入、扎实地推进中正学院的华语教学改革。

（1） 紧紧抓住华语教学“国际化”的基调

潘校长认为，汉语作为联合国的工作语言之一，具有国际化的优势，亦有与之对应的国际标准，坚持汉语的国际标准，是华语教学健康发展的重要保证。在华语“国际化”的改革中，中正学院的做法是：

1. 采用国际标准，将汉语拼音方案引入华语教学，取代之前的注音符号，使中汉语拼音成为学习汉字的拼写和注音的工具，是中正学院推行华语教学国际化的重要环节之一。

2.引入国际汉语能力考试（HSK/YCT等）体系，将其作为评定学生华文水准的参照标准。汉语考试是中国国家汉办/孔子学院总部为满足世界范围内汉语非第一语言者评估汉语水准的需要，而推行的系列标准化考试，包括汉语水准考试HSK、汉语水准口语考试HSKK、中小学汉语考试YCT等，是衡量全球汉语学习者汉语水准、能力的重要指标。

3. 推行汉字“学繁识简”或“学简识繁”，解决繁简之争。自上世纪五十年代以来，中国政府对现行汉字进行整理和简化，公布了《通用规范汉字表》，是中国汉字应用的重要汉字规范标准，并已在新加坡和联合国总部被广泛应用。繁体字是简化汉字推广前被广泛使用的汉字，在中国香港、澳门、台湾地区及海外华人中广为流行。教育菲化前，菲律宾华文教育是繁体字一枝独秀。自中菲建交以来，随着两国在各个领域的交往日益密切，及中国在世界的影响力不断提升，教授简化字早已成为了教育菲化后菲律宾华文教育改革的一个选项，汉字的繁简之争也成为菲律宾华文教育改革有争议的话题之一。中正学院在汉字教学中采取了繁简并列，由学生自行选择学繁识简或学简识繁的做法，较好地解决了这一问题，有力地推动了规范汉字的推广、应用。

（二）探索“现代化”的华语教学新方法

第二语言教学理论是伴随着经济“全球化”的浪潮，快速发展起来的科学的、先进的现代教育理念。随着教育科学的发展，更多先进的现代教育理念和教育方法层出不穷，潘校长认为只有及时吸纳先进的教育理念，不断更新当代最先进的教育方法，并充分利用现代科技的新成果，才能有效地实现华语教学改革的目标。中正学院华语教学“现代化”的做法是：

1.面对现实，改用汉语作为第二语言的教学方向。坦然面对学生实际和社会现实，实事求是地将汉语视为学生的第二语言，遵循第二语言教学规律开展教学，并重新选定了新的华语教材。

2. 引入和全面采用旨在改善语言教学、提升语言应用的先进“语言交际教学法”，借助各种现代教育新技术，采用更多新方法，有力激发学生学习华语的兴趣，不断增强华语教学的实效。例如:采用多媒体教学，让学生通过视频录制绘画，使学生能够更多地练习普通话，提高说普通话的信心，培养他们的语言创造力；通过“读者剧场”让学生练习说普通话，培养他们的协作和领导能力；将流行歌曲融入普通话/闽南语教学，让学生轻松学语言，降低学习压力，同时提高学生的学习动机和兴趣；开展“绘本教学”，通过图画，辅助学生写作文，减少辞汇差距，提高学生的创造力等。

（三）巩固华语教学的“本土化”发展基础潘校长认为，菲律宾的华文教育除了薪传优秀中华文化外，还承担着丰富和发展菲律宾多元文化，促进菲华族群融合的重要功能，应该在国家宪法和法律的保障下，坚持走“本土化”的发展道路。

1. 菲律宾K-12新学制明确提出了必须使用母语教学的规定，为名正言顺地发展华文教育提供了新的机遇，潘校长抓住机遇，毅然将中正学院的华语课程作为必修课程纳入课程体系，与英文课程并驾齐驱，彰显华语课程的重要性和正当性。

2. 在加强学生普通话运用能力训练的同时，也鼓励学生提高族语 (闽南语) 的表达能力。闽南语是菲律宾华人族群的通用语言和家庭语言，也是菲律宾多元文化的重要组成部分，孩童如果自幼掌握了闽南语，则会对华族和华族文化产生自然的亲近感，对日后的华语学习将发挥事半功倍的作用，并可从源头上解决“学生不愿学习华语”这一影响华文教育健康发展的重大障碍。

3.努力在校内营造良好的中华文化氛围。除认真做好华语教学改革外，中正学院还十分重视营造良好的华语学习环境，每逢中秋节、春节、元宵节等中华民族传统佳节，学校必定在校内公共场所精心布置浓郁的“中国风”气氛，而每年春节前均组织全校学生身着红衣，在主校区大操场上隆重举行盛大倒数迎新春活动，已成为中正学院对学生进行传统民俗教育、薰陶的重要形式。

4. 认真做好本土华语师资培养，努力打造一支结构合理的高素质本土专业师资队伍。拥有一支稳定的华语师资队伍，是办好华文教育的基础。中正学院为打造结构合理的高素质本土专业师资队伍可谓费尽心思：

（1）积极培养华语师资新力军。在认真总结多年来华语师范专业人才培养工作经验的基础上，中正学院与菲华商联总会合作，将原“2+2”（前2年在中正学院学习，后2年到福建师范大学学习）人才培养模式改成“1+2+1”模式，把学生的教育实习和撰写毕业论文环节改在菲律宾进行，紧密结合菲律宾华文教育实际，有的放矢地做好本土华语师资培养工作。

（2）加强在职华语教师培训，鼓励并支持教师参加各种业务进修。近年来，在潘校长的精心策划、组织下，中正学院多次聘请海内外专家莅校指导，在校内对全体华语教师进行业务培训。如在主办“国际双语研讨会”时，设“华语教学”专场，特邀中国国家级语言教学专家、北大陆俭明、马真教授伉俪为全菲华文老师授课；二度聘请加拿大方舟中文学校蔡淑娥校长莅校为华语教师指导第二语言教学方法；多次聘请《生活华语》编辑部饶淑惠老师、黄致远老师莅校为中小学老师指导教学法；两次邀请东南亚名作家孙爱玲博士以儿童文学为主题，培训华语教师如何辅导学生阅读与写作文；邀请台湾周虎林教授讲座“中文繁简字的过去与未来”；两次邀请南洋理工大学黄龙祥教授莅校进行多媒体教学的培训；多次邀请香港教育学院龚仁崇教授，讲授“语言评估”；特邀新加坡理工大学哲学系主任李晨阳教授莅校，结合本校校训，给师生阐述“礼义廉耻”的含义及其延伸意义等。

（3）在中正学院大学部教育系增设“中国研究专业”硕士教育。为提升本土华语教师的学历层次，充分发挥中正学院培养本土华语教师摇篮的优势，经菲律宾高等教育署批准，中正学院大学部教育系增设了“中国研究专业”硕士教育专业，扩大了广大华语教师提升学历层的空间。礼聘校友、知名学者黄凤祝博士开设《民国文学》、《中西文化异同》、《东西方文明冲突》等高水准的课程，特聘本地知名作家开设《菲华文学作品选读》、《中国戏曲史》等课程，不断开拓华语教师的视野。此外，在潘校长的主导下，在菲华各文学团体的协下，以宣扬和保护菲华文学为目标的“菲律宾菲华文学馆”已在中正学院设立，并即将面向社会开放，亦从另一个方面推动了菲律宾华文教育的发展。

3、 高瞻远瞩，开启华文学校发展新篇章随着社会的进步和发展，人们更加注重生活品质，对教育也有了更高的要求。华文学校作为菲律宾私立教育的重要组成部分，如何不断完善自身，以满足人们对优质教育的不断追求？这也是潘校长一直在思考，并力求解决的问题之一。

（一）因地制宜精心谋划，打造美丽、温馨、安全的新校园作为一所创校八十周年的老校，中正学院虽然拥有相对完备的办学条件，但特殊的地理位置和陈旧落伍的校园环境，与提供“优质的教育”之间的矛盾日益突出。潘校长到任不久，在对主校区和大学楼进行了全面的巡视后，即开始因地制宜，精心策划了校园的整体改造方案，并在董事会和校友总会，及热
心校友的大力支持下，采取先易后难，分期分批对校园布局、外观、楼宇安防等进行了全面的修缮，使得校园面貌焕然一新，将一个环境优美、布局合理、温馨便利、安全智能的新校园呈现在世人面前，获得了全校师生、家长及广大校友的一致好评。例如：

1. 调整幼稚园布局，为小朋友们提供了安全、舒适、卫生的新环境。针对幼稚园大班的原教室处于低洼地带，每逢下大雨就会淹水，2013年6月将幼稚园大班的教室进行调整，并对幼稚园的教室、设施进行全面更新；2018年根据国际蒙特梭利协会的要求，再次对幼稚园蒙特梭利班进行全面装修，并按要求全面补足教材、教具配备；

2. 改进、完善教室设施，为师生提供整洁、舒适的现代化新教室：为了不让老师和学生天天吃粉笔灰，将每一间教室的黑板都更换为先进的无粉尘白板；逐年粉刷每间教室、更新桌椅，并在每一间教室配备了电脑和投影机，方便多媒体教学，为学生提供了舒适、亮丽和先进的学习新环境；

3. 更新完善了电脑室，使之能更好地适应现代化教学的需要：先后对主校区的五间电脑室的硬软体系统进行全面提升，并增设一间最先进的苹果（Apple）电脑室；

4. 为了提高、增进学生对数学的兴趣，2017年在校友的捐助下，增设了“数学实验室”，应用先进的数学教具辅助教学，使数学的学习不再抽象化；

5. 为适应科技的发展，对中学部的化学和生物实验室进行全面升级改造；

6. 对主校区、大学楼的外观及行政办公区域重新装修，并在教室、走道和其他关键场所均安装了先进的CCTV智能监控系统，还对校园内的卫生间设备逐步更新，使全校师生享有更加舒适、干净的校园环境；

7. 重新规划校内配套服务设施，增添了书店、文具店，增设咖啡屋及4个供餐点，为师生提供了更加便捷、更多选择的贴心服务；

8. 对教师办公室进行全面整修，并更新了设施，为教师们提供了宽敞、舒适、便捷的办公环境。

（二）引进国际办学标准和国际课程体系，为华文学校发展注入“血液”

在深入研究了当今世界教育发展的新潮流和菲律宾的私立教育的发展趋势后，潘校长认为要提高中正学院的办学品质，增强中正学院的社会竞争力，就必须与时俱进，引入国际上成熟的全新办学模式，逐步推动中正学院的国际化进程，才能跟上时代发展的步伐。为此，潘校长通过“提升”和“引进”两个环节，有力推动了中正学院的国际化进程。

1. 在进一步规范中正学院泉笙培幼园蒙特梭利办学模式的同时，通过聘请国际级幼稚园蒙特梭利（Montessori）专家，莅校对泉笙培幼园的幼儿教师进行为期一年的中期培训，全面提升其专业能力和业务水准，并分批选送蒙特梭利班专任教师外出进修，考获蒙特梭利国际教师证书，不断提升中正学院蒙特梭利的办学水准，使得中正学院蒙特梭利教学不仅通过了国际蒙特梭利协会的评估认证，还被晋升为国际认证的蒙特梭利实习中心，有力提升了了中正学院的办学竞争力和知名度。

2. 有计划、有步骤地引入当今世界流行的国际文凭课程 （InternationalBaccalaureate, IB）体系。为提升学生国际观、语言学习能力，中正学院于2017年申请成为“IB国际文凭组织”候选学校，率先开设初中课程（MiddleYear Program，MYP），紧接着于2018年获批准开设小学课程（Primary YearProgram，PYP），并于2019年三月份获得国际文凭大学预科课程候选学校资格。 IB课程体系的引入，不仅满足学生及家长更高的教育需求，又有力提升了中正学院的办学层次，还为华文学校发展注入了新“血液”，提供了新的参考样本。

四、发挥团队协作，不断追求卓越

身为校长，在与教职员相处时，潘校长没有丝毫为官者高高在上的架子，宽厚待人，平易近人， 总能用她矢志重振母校雄风的强烈责任感和使命感，感染、影响着大家，用她的热忱、执着引领着同仁们积极投身学校的改革进步。她爱生如子，在学生眼里，她是位和蔼可亲的长者；在与学生家长交流时，她总能耐心地解答家长们的困惑；而面对个别无理责难的家长时，她也能做到优雅大度、不卑不亢，总是动之以情、晓之以理，坦诚以对，赢得尊严。在全面推进中正学院改革发展的进程中，潘校长深知自己纵有三头六臂，也不可能独自做好每一件事，只有充分调动起教职员的主观能动性和积极性，依靠团队的力量，才能把学校的事办好、做实。 “没有规矩不成方圆”，而要能把全校教职员的积极性调动起来，就必须建立起高效的运行管理体系，让各部门各司其职、分工负责，又相互协作，共同推进学校的发展、进步。为此，潘校长以“ 敢为先”的气魄，对学校沿袭多年的“以校长为中心，学校所有事情，无论大小，都由校长一人决定”的运行管理模式进行了改革，兴利除弊，逐步建立起了透明、公平和团队分工协作的学校管理新模式——以"行政管理委员会”’（Management Committee)统领校政，各部门分工协作的工作运行机制。

新的管理运营模式，使得中正学院部门主管的主观能动性和教职员的积极性得到了充分的发挥，学校的管理和发展呈现出喜人的新局面：

2017年中正学院小学部和中学部英文课程同时通过“菲律宾大专院校鉴定协会” Philippines Accrediting Association of Schools, Colleges andUniversities , 简称：PAASCU) 评鉴，获得颁授最高等级——第三级（LevelIII)优等学校证书。

2018年中正学院在由“国立社会福利企业及人力资源开发学院”（ Bayan Academy for Social Entrepreneurship and Human Resource Development）、菲律宾教育部、Rex书局、2号电视台（ABS-CBN)联合举办的“第五届卓越教育改革奖 (Excellence in Educational Transformation Award, 简称EETA) ”评选中，荣获优秀领导、治理与管理卓越创新奖 (Outstanding
Innovations in Leadership, Governance and Management)。

潘露莉校长不仅是位眼见卓识、满腹经纶的教育家，也是一位有能力、有作为的改革家，在她的领导下，近年来中正学院取得了令人瞩目的成绩。对此，潘露莉校长总是谦虚地说：“这些成绩的取得是董事会、学校和校友总会三位一体，全体教职员辛勤工作，全体中正人携手并进的硕果！ ”